In de periode februari-april start een training ’leren omgaan met faalangst’, ook wel de 'Succestraining' genoemd. Deze training is voor leerlingen uit klas 1 en 2. Leerlingen worden hiervoor uitgenodigd naar aanleiding van de uitkomsten van de Situatie Specifieke Angst Test die in december aan alle tweede klassers wordt afgenomen. Dit is een algemene vragenlijst waarin vragen worden gesteld over situaties en gebeurtenissen op school die spanning op school kunnen opleveren. Ook kunnen leerlingen zichzelf hiervoor, eventueel via hun ouders, aanmelden bij hun mentor. Het kan ook zijn dat de mentor hiertoe het initiatief neemt wanneer hij/zij de indruk heeft dat er sprake van faalangst kan zijn.

In de meeste gevallen zal er eerst een individueel gesprek zijn met de leerling om na te gaan of hij/zij in aanmerking komt voor de training en dit zelf ook wil. De ouders worden hiervan altijd op de hoogte gesteld en uitgenodigd voor een ouderavond waarop informatie gegeven en gevraagd kan worden. Mevr. Poiesz en mevr. Stegeman geven de succestraining.
 

Iedereen is natuurlijk gespannen voor een examen. Maar sommige leerlingen zijn meer dan ‘normaal’ zenuwachtig voor het maken van toetsen en examens. Om met deze spanning om te gaan wordt de mogelijkheid geboden om een korte training ’omgaan met examenvrees’ te volgen. Alle examenleerlingen krijgen hierover aan het begin van de cursus informatie. Deze trainingen worden verzorgd door mevr. Alberda en mevr. Sanders.

 

Komt dit je bekend voor: ik kan niet opkomen voor mezelf, ik vind het moeilijk om rekening te houden met anderen, ik wil graag beter leren, ik wil beter leren samenwerken, ik durf nooit een vraag te stellen in de klas, ik wordt soms gepest en weet niet wat ik dan moet doen, etc.
Dan is de sociale vaardigheidstraining misschien wel iets voor jou!
Je komt 6x met een groepje leerlingen bij elkaar onder leiding van mevr. Smit en mevr. Sanders.

De training is voor onderbouwleerlingen, maar bovenbouwleerlingen met soortgelijke vragen kunnen individueel terecht bij mevr. Smit.
 

In klas 1 krijgen alle leerlingen in het begin van het cursusjaar een testdictee. Wie hier een lage score voor haalt, wordt in een speciale begeleidingsgroep geplaatst. Na 6 weken volgt een nieuwe test. Als dan blijkt dat de achterstand nog steeds te groot is, wordt de begeleiding voortgezet. De ouders worden hiervan altijd schriftelijk op de hoogte gesteld.
Het kan zijn dat een wat intensievere begeleiding nodig is omdat er sprake is van dyslexie. Als dat het geval is kan de leerling extra faciliteiten krijgen zoals bijvoorbeeld extra tijd bij een proefwerk of examen. Meer informatie vindt u in het protocol dyslexie en dyscalculie.

Mevr. Steenbergen is de remedial teacher van het CCC. In het proces rondom dyslexie werkt zij samen met mevr. Spijk, orthopedagoog van het Lumeijn.
De spellinglessen worden verzorgd door de remedial teacher en een specialist binnen de school. (docent Nederlands mevr. van Wifferen)
 

Heb je moeite met een bepaald vak, dan kan je natuurlijk altijd bij je docent terecht voor extra vragen, maar heb je meer nodig dan is bijles door ouderejaars leerlingen misschien een oplossing!
Een groep leerlingen uit klas 4 en hoger is bereid en in staat om voor hun sterkste vak(ken) wekelijks een bijles te verzorgen. Deze ondersteuning blijkt in de praktijk heel effectief! Via je mentor kan je je hiervoor opgeven bij de teamleider.

Daarnaast wordt voor de brugklasleerlingen het project Matchpoint georganiseerd. Dit houdt in dat 1x per week extra bijles wordt gegeven in een vak naar keuze door een bovenbouwleerling.
 

Sinds het schooljaar 2007-2008 organiseren we een bijeenkomst voor kinderen die een ouder, een broer of zus hebben verloren. Via de mentor worden namen achterhaald van de leerlingen wie het betreft. Deze leerlingen worden persoonlijk en middels een brief uitgenodigd om deel te nemen aan de middag. Mevr. de Haan is aanspreekpunt over deze groep. Heb je geen behoefte aan een bijeenkomst, maar zou je wel eens met iemand over je verlies willen praten, dan kan je altijd bij haar terecht.

 

Dit is een voorziening voor kinderen met een rugzak op havo en vwo niveau. De voorziening is erop gericht om onnodige afstroom naar een lager onderwijsniveau te voorkomen.
In ons beleid willen we ook leerlingen die ‘tussen wal en schip’ dreigen te vallen (omdat er geen rugzak is, omdat er pas recent een diagnose is gesteld o.i.d.) een plek bieden voor extra begeleiding. Deze begeleiding is er altijd op gericht om het onderwijsleerproces te stimuleren.